Wstęp
Tak zatem w idealnych warunkach układania programu szkolnego uwzględnienie wymagań psychologicznych powinno się dokonywać niejako w dwóch etapach. Etap pierwszy, który można nazwać psychologiczną podbudową programu szkolnego - to zorientowanie się w tych tendencjach psychicznych, które w poszczególnych fazach rozwoju wysuwają się na pierwszy plan i którymi wychowanie integralne musi się zaopiekować, zaspokajając je, rozwijając czy też przetwarzając. W drugim etapie, kiedy już ustalone zostaną ogólne linie programu, zgodnie z wymaganiami rzeczowymi i potrzebami psychicznymi, powinna przyjść kontrola jego poszczególnych jednostek z punktu widzenia ich dostosowania do stopnia rozwoju uzdolnień i zainteresowań. Jednakże te dwa etapy, jakkolwiek łatwo je sobie przeciwstawić z logicznego punktu widzenia, nie tak łatwo mogą być oddzielone w konkretnym wykonaniu. Ramy psychologiczne, których może dostarczyć psychologia autorom programu jako coś, co ma być wypełnione konkretnym materiałem dydaktycznym czy wychowawczym.
Podobne strony: Warszawa Windykacja Agencja celna Porady dla Firm Treść programu wychowania i nie tylko.